以“微建筑”和亮丽色彩翻新的法国学校，“微建筑”创造出来的间隙和阴影关系。教育空间的设计对于促进儿童在学习、创造力和想象力方面的成长上具有基础性作用。这一点通过教室的排列组合、操场和公共空间的重新设计以及“微建筑（tiny-architecture）”在学校室内外的设置而得以实现。blé en herbe学校位于布列塔尼（法国西北部一地区）trébedan一个古朴的村庄里，是法国建筑师matali crasset近期完成的一个设计项目，设计师重新组织了该学校的功能布局并为其注入了新的活力。这个项目的聚焦点是要显著加强教育空间在社会和文化方面的联系。以“微建筑”和亮丽色彩翻新的法国学校，隧道般的活动空间，一个被置于学校入口处的装置，以“微建筑”和亮丽色彩翻新的法国学校

以“微建筑”和亮丽色彩翻新的法国学校，在预制教室中度过一年之后，学生们会重返被翻修一新的学校，场地新加了几个小型胶合板结构体，它们被安装在整个建筑中，连续而有趣。它们并不是代表某种特定的形态，悬挂孩子们的画，而是凭借简单的结构渗透其中，在学校和其外部环境之间创建了一种关联，每个都有特定的功能。

教尤其是在我们度过大部分时间的地方。” matali crasset说。其中一个用于阅读的木制装置，室内四散分布的小型家具可以让孩子们自由展开活动，学习如何看待周边事物并保持一颗好奇心是很重要的，“学校并非是一个封闭的壳，贯穿于室内空间的明亮色彩，所以我们应该满足孩子们爱动、喜爱户外和与其所处环境互动的愿望。面向操场开设的窗为室内空间带来着源源不断的日光，建筑师的个人风格贯穿始终，教室刷有明快的颜色并增加了一定的灵活度，这有利于孩子们能自由地活动。所有的建筑物都面向与村民们共享的操场，大型玻璃窗让室内空间沐浴在自然光之中。原单层建筑为了创建出可以容纳两个新翻修教室的大片区域而进行了扩建。